miércoles, 30 de mayo de 2007

¿Qué podemos hacer al inicio? Sugerencias:


La activación de conocimientos previos, es fundamental para saber qué saben o tienen en mente nuestros alumnos. Una forma de comenzar es a través de:


1. Preguntas al inicio, como por ejemplo:

- ¿Quién ha oído hablar de las funciones en el lenguaje? (está pregunta, si bien puede causar algún grado de confusión con las funciones del lenguaje, permite que los estudiantes puedan desde un principio establecer las diferencias)


- ¿Creen que las palabras pueden funcionar o cumplen una función?

-¿Qué diferencias creen que poseen las siguientes expresiones: "¡Qué miedo el azul del cielo!" y "¡Qué miedo el cielo azul!" ?

Estas preguntas, van enfocadas esencialmente al inicio de la unidad o al introducir el tema de las funciones en el lenguaje.

2. Ejercicios, como por ejemplo:

Si ya se han estudiado estructuras como, las frases adjetivas o sustantivas, una forma de activar este conocimiento, es reconociendo dichas estructuras en poemas o canciones. Estas podrían estar escritas en un formato grande, el cual pueda ser apreciado por todos los alumnos y de esta manera reconocer a nivel de curso las frases correspondientes, generando un trabajo colaborativo:




En el balcón, un instante
nos quedamos los dos solos.
Desde la dulce mañana
de aquel día, éramos novios.
—El paisaje soñoliento
dormía sus vagos tonos,
bajo el cielo gris y rosa
del crepúsculo de otoño.—
Le dije que iba a besarla;
bajó, serena, los ojos
y me ofreció sus mejillas,
como quien pierde un tesoro.
—Caían las hojas muertas,
en el jardín silencioso,
y en el aire erraba aún
un perfume de heliotropos.—

No se atrevía a mirarme;
le dije que éramos novios,
...y las lágrimas rodaronde
sus ojos melancólicos.

Juan Ramón Jiménez




Es importante mencionar, que trabajar las funciones en el lenguaje se puede volver complejo y tedioso para los estudiantes , debido a que necesita mucha precisión, concentración y atención para reconocer las distintas estructuras. Por lo tanto, depende de nuestra labor, motivar e incentivar de forma atractiva.

miércoles, 23 de mayo de 2007

¡Más actividades!

Es muy importante ejercitar y reconocer las distintas funciones presentes en nuestro lenguaje. A la vez, es importante considerar que en todas las actividades que presentamos a nuestros alumnos, el enfoque comunicativo no puede olvidarse. Es por esto, que he elaborado dos guías que permiten reconocer en cuentos y en prensa escrita , las distintas funciones en el lenguaje.

Guía 1:
Esta guía, está enfocada esencialmente para reconocer las funciones en el lenguaje, por lo cual es recomendable aplicarla cuando todas las funciones están vistas y trabajadas.
Está hecha para un 6º básico, pero esto puede variar según el criterio de cada profesor.


(Haz click en la imagen para ver la guía)

Guía 2:
Esta guía, posee un mayor grado de complejidad, puesto que los alumnos ya no solo reconocen, sino que además deben crear y transformar funciones. Por lo cual es recomendable aplicarla, cuando haya un alto dominio del tema.
Esta hecha para un 7º básico, pero esto puede variar según el criterio de cada profesor.
(Haz click en la imagen para ver la guía)

martes, 22 de mayo de 2007

¡Atención!


Todos los documentos que se publican, una vez que se desplagan en scribd, podrán ser vistos en formato word o pdf, haciendo click en el vínculo word o pdf que aparece al lado derecho de la pantalla.

domingo, 20 de mayo de 2007

¿Qué es el enfoque comunicativo?

La enseñanza del subsector de Lenguaje y Comunicación debe hacerse bajo un enfoque comunicativo, donde nuestros alumnos logren ser usuarios competentes de su lengua. Por lo tanto, es importante profundizar y conocer más sobre este tema. Es por esto, que he publicado una síntesis que realice en el curo "Didáctica de Castellano"(curso de la mención de lenguaje), la cual está escrita en base a diferentes autores, como: E. Briz, Teodor Álvarez y Lomas, quienes han trabajado y reflexionado sobre el tema.

Espero que dicha síntesis, les permita conocer y profundizar más sobre el nuevo enfoque de la enseñanza de la lengua.

(Haz click en la imagen para ver la síntesis)